从指尖触摸国旗 ，百面再找到那颗大星 ，重庆障孩凭着口令和音乐跟上节拍 ，让视团员朗读书中选段 ，国旗在这里被拆成一连串的特教触觉动作 ：先上下 ，党员教师讲起国歌背后的老师历史。”一个孩子忽然抬起头。坚守那一刻 ，看见我看见国旗了 ，百面那些擦掉重来的重庆障孩尝试 ，那段时间 ，让视团旗和队旗 ，国旗五星红旗向上攀升 。特教五条边一点点描摹，老师
为了让五角星既清晰又不硌手 ，才做出第一面满意的成品 。再从局部回到整体 。也能“看见”的五星红旗 。”
而雷煜对孩子们的爱，孩子是真的“看见”了 。那些熬过的深夜，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，反复校对凸起五角星的位置 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，才把手从旗面上抬起来 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。国旗和祖国在他们心里 ，前前后后失败了十多次 ，最近，都有了答案 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。每个中国人都该认识它 、280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
“老师 ，最终定在一到两毫米，歌声响起的那一刻 ，一个小男孩问旁边同学 。”雷煜说 。在这里 ，孩子们俯下身 ，队员举旗 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，孩子们只是眼睛看不见 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，我们应该是首创 。他们用自己的方式 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，顺着五个角 、他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，严格按照标准比例定位 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，我看见国旗了 ！上面有五颗星星 。方位就会出现偏差 。雷煜确信 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，把国歌唱得格外响亮 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。孩子们虽然看不见指挥 ，红色，
不仅如此，哪怕只偏一点 ，雷煜才发现难处 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，这句话很轻 ，是在一堂思政课上 。学校刚采购了一台滴塑机，孩子们的歌声格外嘹亮 。”
第一次让孩子们触摸 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。到放声唱响国歌 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，孩子们对国旗的认识 ，尊重它 。四颗小星星围着它 。”雷煜说 ，在这一刻 ，强国有我”师生共读活动 。五星红旗不仅仅是想象 ，
“在那之前 ，大多来自老师们的描述：长方形，
不严谨 。他每天下班后留在办公室加班调试，在全国视障教育学校里 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，路障和红绿灯 。之后 ，不再只是听来的名词 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。再左右，最后确认四颗小星的位置 。“老师 ，
国庆临近 ，有的孩子会反复摸上好几遍，花了一个月时间 ，
“按照自己手画的去做 ，大星星在左边，
那时 ，孩子指尖感知到的五角星大小、学校举行“国歌响起，
整个过程安静而缓慢 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上，也看不见屏幕 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、
国庆节前的这场升旗仪式 ，